Комплексная образовательная услуга («Педагог дополнительного профессионального образования, дополнительного образования и профессионального обучения». «Инструктор массового обучения по базовым навыкам тактической медицины»)
Рубрики: Педагогика
Содержимое курса
Введение в курс и общие основы образовательной деятельности в Российской Федерации
-
Введение в образовательную программу
-
Домашнее задание по Лекции 1.
Введение в курс и общие основы образовательной деятельности в Российской Федерации (часть 2)
-
Педагог ДПО, ДО и ПО как современная профессиональная роль
-
Общая система образования в Российской Федерации
-
Место дополнительного профессионального образования, дополнительного образования детей и взрослых и профессионального обучения в системе образования
-
Образовательная деятельность как лицензируемая сфера
-
Общие требования к организации образовательного процесса
-
Значение педагогической и нормативной подготовки для законной образовательной деятельности
-
Промежуточный контроль знаний по Модулю 1.
Нормативно-методические основы образовательной деятельности в Российской Федерации
-
Система образования в Российской Федерации
-
Дополнительное профессиональное образование в России
-
Разграничение дополнительного профессионального образования (ДПО), дополнительного образования (ДО) и профессионального обучения (ПО)
-
Нормативно-правовое регулирование образовательной деятельности
-
Лицензирование образовательной деятельности
-
Образование в системе здравоохранения
-
ФГОС и профессиональные стандарты
-
Тестирование «Система образования в Российской Федерации»
-
Результаты обучения: знать, уметь, владеть
-
Основы методической деятельности
-
Тестирование «Основы методической деятельности»
-
Практическое задание «Основы методической деятельности»
-
Учебный план и расчасовка
-
Практическое задание «Проектирование программы»
-
Планирование учебного занятия
-
Методы обучения
-
Практическое задание «Методика преподавания»
-
Теория и практика в образовательных программах
-
Формы контроля знаний
-
Документы об образовании
-
Федеральный реестр документов об образовании (ФРДО)
-
Документооборот образовательной организации
-
Контроль и проверки образовательной деятельности
-
Разработать презентацию «Нормативно-методические основы образовательной деятельности»
Работа с образовательной платформой НАПС
-
Образовательные платформы и LMS
-
Работа с LMS naprf.ru
-
Наглядная инструкция по работе с образовательной платформой НАПС
-
Практическое задание «Образовательные платформы»
Психология и андрагогика: психологические инструменты в работе с аудиторией и пострадавшими для инструкторов по тактической медицине
-
Введение в модуль
-
Основы андрагогики
-
Психологическая роль инструктора в обучении взрослых
-
Управление вниманием и поведением аудитории
-
Профессиональное выгорание инструктора по тактической медицине
-
Ситуационная задача «Инструктор на пределе»
-
Техники быстрого восстановления и саморегуляции в стрессовых условиях
-
Вывод человека из стрессового состояния практический алгоритм
-
Ситуационная задача «Стеклянные глаза»
-
Работа с травмирующим контентом: кровь, ранения, видео
-
Ведение в постравматический стрессовый синдром (ПТСР) в прикладном формате
-
Операциональный инструментарий инструктора: прикладные приемы
-
Мотивация слушателей курса
-
Типология обучающихся на курсах по тактической медицине и стратегии взаимодействия с ними
-
Ситуационная задача «Зачем я должен это делать?»
-
Память и усвоение информации в обучении
-
Коммуникативная экспертность инструктора: вербальная и невербальная коммуникация
-
Ситуационная задача «Провал в коммуникации»
-
Авторитет инструктора и формирование доверия в группе
-
Групповая динамика и управление учебной группой
-
Методы контроля аудитории
-
Конфликтные ситуации в учебном процессе: причины, типология, методы разрешения и профилактика
-
Ситуационная задача «Конфликт в группе»
-
Работа с агрессивными слушателями: психологические приемы и алгоритмы деэскалации
-
Поведение в экстремальных ситуациях: особенности восприятия и принятия решений
-
Психология ошибок: почему люди ошибаются и как это использовать в обучении
-
Обучение через ошибки: методика анализа ошибок
-
Симуляционное обучение в тактической медицине: ролевые модели и методика проведения
-
Обратная связь: принципы, модели и практика предоставления
-
Практическая психология преподавания: комплексное применение методов
-
Разработать презентацию «Психология и андрагогика: психологические инструменты в работе с аудиторией и пострадавшими для инструкторов по тактической медицине»
Управление стресс-факторами в практико-ориентированной подготовке
-
Введение в стресс и его влияние на деятельность
-
Психологические стресс-факторы
-
Социально-эмоциональные стресс-факторы
-
Физические стресс-факторы
-
Сенсорные стресс-факторы
-
Сценарные и триггерные стресс-факторы
-
Имитационно-травматические стресс-факторы
-
Стресс ответственности и последствий
-
Физиологические стресс-факторы (контролируемые)
-
Хронометрический стресс (дефицит времени)
-
Нарушение чувства безопасности
-
Комбинированное воздействие стресс-факторов
-
Безопасность при реализации стресс-факторов
-
Рекомендации по применению ненормативной лексики в стресс-подготовке
-
Интеграция модуля в программы обучения
-
Домашнее задание
Сценарная деятельность статиста
-
Роль и значение статиста в системе подготовки по тактической медицине
-
Навыки и профессиональные качества статиста в подготовке по тактической медицине
-
Основы сценарной работы статиста
-
Психология поведения статиста в стресс-среде
-
Имитация ранений и состояний пострадавших
-
Работа статиста с гримом и имитационными средствами
-
Голосовая и поведенческая имитация пострадавшего Имитация боли, страха, паники, истерики, дезориентации и агрессии
-
Взаимодействие статиста с инструктором и учебной группой
-
Работа статиста в стрессовых сценариях
-
Имитация массового поражения и работы с несколькими пострадавшими
-
Безопасность деятельности статиста
-
Психологическая устойчивость статиста Эмоциональная нагрузка на статиста при длительном участии в стресс-сценариях
-
Ошибки статистов и способы их предотвращения
-
Подготовка статиста к различным типам сценариев
-
Организация работы группы статистов Распределение ролей между статистами
-
Методическая роль статиста в обучении инструкторов тактической медицины
-
Домашнее задание по теме «Сценарная деятельность статиста»
Организация деятельности статиста (дополнительный модуль)
-
Функции статиста вне сценария
-
Подбор статиста для авторского курса
-
Проведение собеседования со статистом
-
Чек-лист оценки статиста
-
Инструктаж статиста перед занятием
-
Контроль деятельности статиста во время занятия
Инструкторская деятельность в системе подготовки
-
Роль инструктора тактической медицины
-
Структура практического курса
-
Методика обучения навыкам
-
Демонстрация и отработка навыков
-
Визуальный контроль инструктора при отработке практических навыков
-
Контроль навыков и оценка усвоения материала
-
Обучение остановке кровотечения
-
Обучение работе с дыхательными путями
-
Обучение действиям при травмах
-
Обучение эвакуации пострадавших
-
Зонирование полигона
-
Сценарные тренировки
-
Стресс-тренировки
-
Массовые поражения и основы медицинской сортировки
-
Работа инструктора с учебной группой
-
Типичные ошибки обучаемых
-
Ошибки инструкторов
-
Оценка практических навыков обучающихся
-
Ответственность инструктора
-
Безопасность обучения
-
Личное имущество инструктора
-
Разработка обучающей презентации
Заключительная часть курса
-
Подготовка к очной защите авторского курса тактической медицины
Оценки и отзывы студентов
Пока нет отзыва